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傳智播客Java實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目紀(jì)實(shí)：java實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目過(guò)程再現(xiàn)

更新時(shí)間:2020年04月03日09時(shí)57分來(lái)源:傳智播客瀏覽次數(shù):

【實(shí)戰(zhàn)背景】

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)是項(xiàng)目教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)員動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力非常重要的途徑之一。實(shí)戰(zhàn)過(guò)程必須團(tuán)隊(duì)配合，必須及時(shí)溝通，必須進(jìn)度統(tǒng)一，這些在線下授課時(shí)是各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員在教室、在宿舍面對(duì)面溝通，有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)討論及時(shí)解決，當(dāng)前疫情下，學(xué)員都是在各自家中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)員、組長(zhǎng)、講師、助教、班主任都是通過(guò)遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，那我們?nèi)绾巫?、怎樣做才能有線下的實(shí)戰(zhàn)效果，甚至還能更好些呢。

帶著這些疑問(wèn)，我們與教研部的項(xiàng)目老師，與班中的組長(zhǎng)及學(xué)員代表進(jìn)行的熱烈討論與溝通，探索一套行之有效的線上實(shí)戰(zhàn)模式，并且在這個(gè)模式的基礎(chǔ)上我們又融入了企業(yè)線上辦公協(xié)同的要素，接下來(lái)我們先了解一下企業(yè)協(xié)同的線上項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)模式。

【實(shí)戰(zhàn)角色】

首先是角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中組長(zhǎng)是企業(yè)中的 Team Leader，他負(fù)責(zé)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分配，進(jìn)度把控，組織協(xié)調(diào)及核心代碼編寫(xiě)，在企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，是非常重要的骨干工程師，一般是具有 2、3 年工作經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)幾個(gè)工程師獨(dú)立完成項(xiàng)目全部或獨(dú)立模塊開(kāi)發(fā)，組員就是一線的工程師，他要配合組長(zhǎng)完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)任務(wù)，要學(xué)會(huì)與組長(zhǎng)及其他組員的配合。班主任是“程序猿鼓勵(lì)師”，是不是很貼合實(shí)際呢，她負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)階段對(duì)組長(zhǎng)、組員不辭辛苦的鼓勵(lì)、激勵(lì)，并時(shí)刻提醒學(xué)員不論遇到什么困難都能抗住壓力，迎難而上。講師的角色相當(dāng)于產(chǎn)品經(jīng)理+技術(shù)總監(jiān)，產(chǎn)品經(jīng)理在企業(yè)中是一個(gè)產(chǎn)品需求定義及原型的設(shè)計(jì)者，他非常清楚我們最終產(chǎn)品的輸出，任何與產(chǎn)品有關(guān)的問(wèn)題及需求變更，產(chǎn)品經(jīng)理有最終決定權(quán)。所以在實(shí)戰(zhàn)中組長(zhǎng)及組員有任何對(duì)項(xiàng)目需求的問(wèn)題都是需要與產(chǎn)品經(jīng)理溝通。技術(shù)總監(jiān)把控一個(gè)公司最終的技術(shù)架構(gòu)、技術(shù)規(guī)范，把控公司若干項(xiàng)目組的規(guī)劃與部署，故講師要做整個(gè)的項(xiàng)目把控與規(guī)劃。助教的角色相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，協(xié)助講師對(duì)各個(gè)項(xiàng)目組的進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督控制，輔助組長(zhǎng)及時(shí)召開(kāi)晨會(huì)，及時(shí)復(fù)盤(pán)項(xiàng)目組進(jìn)度，協(xié)助解決遇到的技術(shù)瓶頸問(wèn)題。

【實(shí)戰(zhàn)過(guò)程】

1. 確定項(xiàng)目組及 Team Leader

這個(gè)主要有班主任與講師、助教老師在項(xiàng)目前進(jìn)行的準(zhǔn)備，建議項(xiàng)目組的 Leader需要綜合能力較強(qiáng)且具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，另外每個(gè)組的人數(shù)不要查過(guò) 10 人，最終確定項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的小組及每個(gè)組的組長(zhǎng)。

2. 發(fā)布項(xiàng)目需求

產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)(講師)發(fā)布項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)需求，講解每個(gè)需求的要點(diǎn)、重點(diǎn)，提出項(xiàng)

目提交的要求及標(biāo)準(zhǔn)，并提出擴(kuò)展功能，提供項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)需要的物料內(nèi)容。這個(gè)可以在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)前一、兩天提前給全部同學(xué)進(jìn)行講解。這樣給每個(gè)組實(shí)戰(zhàn)前有一個(gè)消化理解需求的時(shí)間，并提前考慮如何進(jìn)行任務(wù)拆解。

3. 講解項(xiàng)目進(jìn)度協(xié)同方式

為了讓學(xué)員實(shí)戰(zhàn)中模擬真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目協(xié)同方式，我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中融入了 Scrum協(xié)同，Scrum 主要是通過(guò)看板的方式進(jìn)行任務(wù)跟蹤，每天通過(guò)開(kāi)晨會(huì)的方式對(duì)看板進(jìn)行更新，為讓學(xué)員能快速掌握看板使用，技術(shù)總監(jiān)(講師)會(huì)在實(shí)戰(zhàn)第 1 天講解項(xiàng)目協(xié)同方式，如何使用三方平臺(tái)(比如 TeamBition)創(chuàng)建看板及基本使用。、

4. 講解項(xiàng)目代碼協(xié)同方式

Git 是一個(gè)開(kāi)源的分布式版本控制系統(tǒng)，可以有效、高速地處理從很小到非常大的項(xiàng)目版本管理，在之前的課程中已經(jīng)講解 Git 的基本使用，技術(shù)總監(jiān)(講師)需要再次強(qiáng)調(diào) Git 的基本使用規(guī)范及提交過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題。

5. Leader 任務(wù)拆解及完善看板任務(wù)。

組長(zhǎng)根據(jù)之前對(duì)項(xiàng)目需求的討論，結(jié)合講師講解的，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)使用三方平臺(tái)創(chuàng)建自己小組的看板任務(wù)，并確定每個(gè)人任務(wù)的負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間，完成事項(xiàng)等，務(wù)必在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)第一天完成此任務(wù)。

6. 項(xiàng)目進(jìn)度監(jiān)控

講師組織各個(gè)組長(zhǎng)，通過(guò) QQ 或微信會(huì)議的方式開(kāi)晨會(huì)，對(duì)各個(gè)組的完成進(jìn)度復(fù)盤(pán)。晨會(huì)中各個(gè)組長(zhǎng)陳述各組的項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)，更新《項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)度表》及任務(wù)看板的內(nèi)容。

7. 項(xiàng)目答辯

項(xiàng)目答辯在項(xiàng)目最后一天，講師作為答辯的主持，確定各組答辯順序，確定評(píng)委，組織評(píng)委對(duì)答辯小組的項(xiàng)目進(jìn)行答辯評(píng)分及成績(jī)匯總，最終確定各小組的項(xiàng)目答辯成績(jī)及排名。

8. 復(fù)盤(pán)總結(jié)

項(xiàng)目答辯完成后，講師會(huì)對(duì)當(dāng)前答辯的情況做復(fù)盤(pán)總結(jié)，總結(jié)這次答辯的收獲與不足，并對(duì)優(yōu)秀的組進(jìn)行特別的說(shuō)明并提出好的地方，讓其他組進(jìn)行借鑒。也要會(huì)針對(duì)這次答辯的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)闡述說(shuō)明，讓這次項(xiàng)目完成不好的組，有深刻的認(rèn)識(shí)，期待下次做的更好。

【具體落地】

目前這個(gè)線上實(shí)戰(zhàn)的模式在多個(gè)教學(xué)班級(jí)中實(shí)施。如圖，某班級(jí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)小組截圖：

javaee是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)01