新冠肺炎爆發(fā)，在線教育崛起

近來，由于新冠肺炎爆發(fā)的原因，各地學(xué)校不斷延遲了開學(xué)的日期，但開學(xué)時間可以推遲，對于學(xué)習(xí)這件事情本身卻并不能停止，所以紛紛出臺了“停課不停學(xué)”的政策。

各個學(xué)校陸續(xù)推出了線上課程，來保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時，這也使得許多原本熱火朝天的線下培訓(xùn)機構(gòu)迎來了寒冬，甚至諸多運營十多年的機構(gòu)因此倒閉，部分機構(gòu)為了度過寒冬，紛紛轉(zhuǎn)投線上，有一些原本就主要依靠或者部分依靠線上業(yè)務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)卻在此時迎來了爆發(fā)式的用戶增長。

教育行業(yè)瞬間發(fā)生了如此重大的變革，無論對于在學(xué)校還是校外的諸多培訓(xùn)機構(gòu)，亦或是求學(xué)的學(xué)員，都帶來了不小的影響。

對于很多學(xué)員而言，其實比較擔(dān)心的，都是線上的學(xué)習(xí)效果會比線下要差。

但，仔細(xì)想想，線上線下真的有那么大的區(qū)別嗎?其實不然，因為一個真正想要學(xué)習(xí)的人，無論在什么環(huán)境之下都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，而一個不想要學(xué)習(xí)的人，就算把他按到了教室里，依然會思緒神游。

而且，在線教育這個產(chǎn)物，很多人覺得他是最近才開始冒出來的新生事物，但其實去仔細(xì)追溯的話，會發(fā)現(xiàn)早在1998年在線教育的雛形就已經(jīng)開始存在，并且在全世界各地蔓延，只是習(xí)慣了傳統(tǒng)線下教育的我們，因為孤陋寡聞，而并沒有意識到它的存在。

當(dāng)然，在線教育早起剛出來的時候，受限于技術(shù)網(wǎng)絡(luò)等各方面的原因，在用戶體驗和教學(xué)效果上原達(dá)不到線下的標(biāo)準(zhǔn)，但隨著技術(shù)的升級，線上教學(xué)的老師隊伍的擴大，目前在線教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是當(dāng)初那個樣子，開始快速發(fā)展并且在很多方面都超出了線下授課的體驗，甚至是很多線下學(xué)員擔(dān)心的教學(xué)效果這塊，也得到了大力的保障。

而傳智播客作為國內(nèi)比較知名的教育培訓(xùn)機構(gòu)，一直以來我們并不只是以線下作為我們教學(xué)的唯一方式，在線教育也一直是我們所重視并持續(xù)在開展的業(yè)務(wù)。所以，當(dāng)這次疫情來臨時，為了確保學(xué)生安全，讓每一位學(xué)生遠(yuǎn)離疫情，我們也及時大面積啟動了線上授課模式，全國19所分校均如期開班，無一個“空班”現(xiàn)象，涵蓋產(chǎn)品經(jīng)理、JavaEE、Python+人工智能、前端與移動開發(fā)、UI/UE設(shè)計、大數(shù)據(jù)等13門學(xué)科全部參與線上授課。

而且在直播過程中全員參與，教師與學(xué)生進(jìn)行互動答疑，教學(xué)秩序井然有序，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。班主任對線上教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行及時匯總，根據(jù)實際情況適時調(diào)整，協(xié)調(diào)各方快速解決線上教學(xué)路上的“攔路虎”，確保“隔空授課”落實到位。

產(chǎn)品學(xué)科也積極參與其中，在線上和各位求學(xué)的同學(xué)們積極探討、課堂互動、課后答疑，確保每一位學(xué)員能夠在線上有和線下一樣的學(xué)習(xí)效果，學(xué)員們也由最初的不適應(yīng)開始習(xí)慣，甚至覺得在家學(xué)習(xí)沒人打擾會比在線下教室學(xué)習(xí)效率更高!


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